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做依法治校表率 显示范高中功能
编辑日期:2013-5-23  作者:陆克宏    阅读次数:次  [ 关 闭 ]

        我校是安徽省示范高中,在26年的办学历史中,学校全面贯彻党的教育方针,以完善的办学设施和优良的师资队伍,积极、稳步推行素质教育。现有42个教学班,在校学生2000多人,在职教职工160余人。作为安徽省“四五”、“五五”普法先进单位,我校全面贯彻党依法治国的基本方略,把普法教育贯穿在日常教育教学之中,坚持德育为首,以提高全体师生的法律素质和全校的法治化管理水平为目标,深入开展法制教育,依法治校,依法执教,加快学校法治化进程, 为我校教育教学良性发展提供了良好的法治环境,充分发挥省示范高中的示范功能。回顾学校法制教育工作的实践,我们的主要做法有以下几个方面:

一、提高思想认识,完善工作机制,强化普法领导,注重工作落实

(一)、牢固确立学校法制教育的“三个地位”。一是认真贯彻“思想政治教育”是重要的基本素质的教育思想,将法制教育作为学校政治思想工作和学生德育工作的重点,纳入学校工作的重要议事日程,确立法制教育在学校发展与工作计划中的地位。二是将法制教育与教职工的工作实绩挂钩,实行一票否决制度,落实法制教育在班级学生管理和教职工管理中的地位。三是组织全体教职工学习教育法律法规及上级有关文件精神,帮助教职工进一步提高对法制教育重要性和必要性的认识,牢固树立学法、守法、用法意识,巩固法制教育在育人队伍思想认识中的地位。

(二)、学校成立了校长为组长,校党总支书记、分管德育副校长为副组长,政教、教导、总务、工会、团委、年级部等部门负责人为组员、班主任为具体负责人的普法教育、依法治校工作领导小组,并邀请警校共建单位的领导参与学校领导小组工作,形成了主要领导负总责,分管领导负全责,中层干部负重责的工作格局。普法工作领导小组与学校精神文明建设、计划生育、德育、治安综合治理、爱国卫生、收费、语言文字、保密、消防、安全、民事调解、校务公开等各项工作领导小组,相互协作相互配合,构筑了学校法制教育宣传和落实的工作机制。

(三)、我校坚持把综合治理,创建平安校园纳入学校年度目标管理,学校年度工作计划把法制教育列入专项工作内容。学校充分利用教职工集会、升旗仪式、校园网络、黑板报、宣传橱窗等多种途径和形式,以教职工为主体,以学生为重点,形成全方位法制宣传教育格局,积极营造法制教育宣传氛围,提高全校师生对普法教育重要性的认识,统一并巩固师生的普法意识。普法工作做到了全员参与、分清层次,有目标、有重点、有制度保障。

二、明确工作重点,拓宽普法渠道,突出工作实效,融入法治实践

(一)、教职工是整体推进学校法制教育的主体,提高教职工的法制意识是依法治校的关键环节。

“五五”普法期间,我校紧密结合教育教学改革发展需要,以“办人民满意的学校,做学生欢迎的老师”为主线,在不同年度不同阶段确定不同的法制教育主题,对广大教职工进行系统的法律法规学习教育。具体列表如下:

年份

法律法规学习主要内容

2006

《中华人民共和国义务教育法》、《语言文字法》

2007

贯彻《义务教育法》;教育系统“反商业贿赂”自查自咎

2008

《中华人民共和国中小学教师职业道德规范》、《劳动合同法》

2009

教育系统治理小金库专项工作;《安徽省规范办学行为25条》;学习实践科学发展观主题教育活动

2010

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(征求意见稿);《中小学教师职业道德规范》

2011

《澳门赌博网教师基本道德规范》、《中华人民共和国教师法》

2012

《中华人民共和国未成年人保护法》;《中央社会治安综合治理委员会关于进一步加强预防青少年违法犯罪工作的意见》

根据不同阶段的法制宣传教育主题,我校在教职工中相继开展了专题法律知识竞赛,组织了部分教职工参与街头法制宣传,观看“治理教育乱收费”典型案例警示教育片,尤其注重于教育教学相关的法律法规的学习。通过宣传教育和学习竞赛,教职工遵纪守法、依法施教、依法办事的自觉性明显提高,更加明确自己的义务和责任,更加增强教好书、育好人、做好示范表率的信心和决心。“五五”普法期间,我校教职工中没有发生一起违法违规违纪案件,没有出现因师德师风问题而被举报或被投诉的现象,师生之间的关系更加和谐,学生心目中最喜爱的老师越来越多了。五年中,我校有110多人次年度考评获市级优秀等次,15位老师被评为市级优秀教师,后勇军、王珺两位青年教师荣获省优秀教师称号,后勇军老师获第六届“全国优秀班主任”称号,倪泽燕老师任班主任的2009级高三(1)班获全国百名“许继慎”班荣誉称号。

(二)、增强学生法制观念,巩固依法治国基础

教育具有基础性、先导性、全局性的作用,承担着总要的社会重任,对中学生的法制教育在其中的意义更是毋庸置疑。我校针对中学生世界观、心理尚未成熟容易走极端的心理特点和面临学习压力大、升学竞争激烈的现实状况,采取了形式多样内容丰富的法制教育

①.立足课堂主渠道,法制教育课程化。我校充分发挥课堂在引导学生遵纪守法、养成文明习惯的主导作用,让法制宣传教育“进课堂”、“进教材”、“进头脑”。以《思想政治》课程为课堂法制教育的主体,各学科将法制教育有机融入教育教学中,高一以培养良好的文明习惯和成熟健康的心理为重点,注重于学生基础法律法规知识的培养,高二、高三以引导学会做人学会生存为重点,注重于培养学生正确处理权利与义务关系的能力,增强竞争意识、协作意识和团队意识。

②.以活动为载体,法制教育校本化。在“五五”普法的过程中,我校的法制教育在立足常规的基础上,逐渐向校本特色转化。

对起始年级学生,我校着重于《中学生守则》、《预防未成年人犯罪法》及《二十二中学生在校一日须知》宣传教育,高一学生的中学生军训,高二学生的综合社会实践,高三学生的成人宣誓和参加青年业余党校,全校各年级举办中学生团校,开展诚信考试、诚实做人教育,这些富有特色的教育宣传,对学生的法纪规范、道德品质、待人接物都产生了潜移默化的正面影响。

“五五”普法期间,我校团委开展争创“安徽省优秀青少年维权岗”活动,政治教研组着力研究“中学生校园维权之策略研究”课题,通过深入学生及家庭调查、中学生基本权利义务讲座、学生街头宣传、维权策略研究论文撰写,师生的权利义务意识进一步增强,校园人际关系更加和谐。2006年7月,我校获安徽省“优秀青少年维权岗”荣誉称号,2008年复评通过并由团市委推荐申报国家“优秀青少年维权岗”,2009年“中学生校园维权之策略研究”课题获市教育局二等奖。

五年中,我校在学生中相继开展“高雅文化进校园”、校园逃生安全演练、交通安全警示图片展、环保生态知识图片展、“远离毒品”图片展、“不要让爱你的人失望”主题感恩教育、“法律援助进校园”、“法律信箱进校园”、“动漫普法宣传”、“模拟法庭”、“我来上一节法律课”等活动,形成了我校特有的法律文化,让学生在这些活动中明确生活中遇到的法律疑惑,体验生命的价值,感悟法律的地位,端正做人的态度。

(三)、强化学校主导,夯实家庭基础,寻求多方合作,整合社会资源,构建法制教育合力。对学生进行法制教育,是学校、社会、家庭三方共同的责任和义务,需要整合社会教育资源。我校与市司法局、市消防支队、市中学生实践基地、湖东路派出所、湖东司法所等单位,都建立了法制教育协作关系,与湖东路派出所结成警校共建单位,学校各项法制教育活动,都邀请协作单位参加并得到了协作单位的大力支持。法制教育协作单位所提供的信息资源,让学生对法律的感受更真实、更深刻。我校各年级都建立了家长学校,校园教育教学管理的各项要求、校园基本法律法规,是家长学校授课的主要内容。通过家长学校授课,家长的法律意识大大提高,家校合作更主动,对提高学生管理的科学化、更进一步尊重和维护学生权利,产生了深刻影响。我校的法制教育过程常态化、活动特色化,法制教育取得了明显的教育效果。校园文明学生的比例越来越多了,学生违规违纪的比例越来越低了。五年中,我校做到了校园违法犯罪零纪录,相继获得安徽省“五五普法”先进单位,省家教名校(复评)、省优秀青少年维权岗(复评)、省卫生先进单位、省语言文字规范化示范单位、市第13、14届文明单位、市安全文明规范学校、市交通安全规范学校、市禁毒教育规范学校、市教育局先进政教处等荣誉称号。五年中,共有200余名同学分获市级优秀共青团员、三好学生、优秀学生干部称号,学生文明程度的提高和法制意识的强化也为推进依法治国奠定了群众基础。

三、以师生发展为本,规范各项工作,构建长效机制

(一)、贯彻《教育法》,关注学生发展。我校把贯彻《教育法》落实在我校的办学实践中,在着力提高管理水平、不断巩固和提高教学质量的同时,充分发挥我校的资源优势和品牌效应,力所能及地履行学校所承担的社会职责与义务,公平、平等地保证学生校园权利。2002年至今,我校已承办9届“宏志班”,每年学校在师生中开展爱心助学捐款活动,寻求社会支持设立了“万马奖学金”和“方圆助学金”,为维护家庭经济困难的学生平等地接受教育的权利提供了经济上的保证。对有艺体特长的学生,学校寻求教育局的政策支持,为他们的就学提供了方便,同时,通过开展校园科技文体活动,举办学生社团,发挥特长,使特长生得到有效发展。强化师德师风建设的各项要求,提高课堂教学质量,投资改善校园绿化和教室、馆室设施,常年进行学校安全设施、卫生环境的检查督促,为保证学生受教育权提供了良好的软硬件环境。

(二)、关注教师合法权益,维护教职工利益。

       教师的发展是学生发展和学校发展的第一要素。我校始终关注教师专业化成长,2007年起正式实施《名师培养方案(试行)》和《青年教师培养考核办法》,组织教师参与各层次继续教育,努力培养“科研型”教师,引导教师关注课堂、聚焦课堂,在过程中发现问题,通过问题解决实现过程优化。2010年起全校教职工开始实施个人三年发展规划和目标,学校根据个人发展要求尽力提供人财物的支撑,教师专业化发展由外在推动转化为内在需求,进一步提高了教职工的教育教学能力,增强了对新课改的适应性。

(三)、推进校务公开,主动接受监督。我校一直利用校园网络、校务公开公示栏、学生晨会、教职工大会等宣传阵地严格执行校务公开,推进党务公开。学校的招生制度、物价收费标准、大宗物品采购、公务招待情况、教职工考核评优、组织发展、学生表彰奖励等方面,都做到了全面及时的公开,自觉接受师生监督,树立诚信廉洁的服务意识,确保政务党务民主化、规范化、科学化、透明化、具体化,有效调动了广大师生“知校情、议校事、督校务”的积极性和主动性,使依法治校、民主治校始终在规范化、制度化中运行。师生合法权益的有效维护,激发了师生对学校发展的关注和参与的热情,学校普法在更深层次上得到了师生的认同和支持。“五五”普法是学校工作的重要组成部分,更是推动学校发展、事业进步的强劲动力与保障。“五五”普法的实践中,培养了“立志、勤奋、质朴、文明”的学生品质,塑造了“诚信、和谐”的校园文化,增强了依法办学、依法治教、依法决策的自觉性,形成了校园学法、知法、守法、用法的良好风气,推进了我校的精神文明建设,促进了我校的改革与发展,社会声誉不断提高。我们将巩固“五五”普法教育的成果,夯实常规,保持传统,发扬特色,力争开拓学校法制教育的新局面。

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